盡責老師
於學習神話語中，分享者和會眾，於某程度上，兩者都背負著同一個枷鎖。因為，於主日裡，牧師就是要將一個信息傳遞給教會的弟兄姊妹，這個關係，於某程度上，就變成一個共同承擔的軛。因此，日華牧師解釋，很多時，於這個軛之中，他是比弟兄姊妹承擔得更多。
情況，就好像一間學校。老師的責任，就是日復日的講課，每一日也教授新的一課，將知識傳遞。然而，於學校中，也會有一些是學生公認的好老師，就是那些於課堂前，有好好備課，以深入淺出的方式，將艱深難明的道理，一步一步，由淺入深，以學生可以明白的方式去教導出來。漸漸地，這些有好好備課的老師，就會成為深受學生尊重和愛戴的好老師。
但相對，有些老師卻是照著課本每一隻字讀出來。當中，沒有加上任何解釋，只是於課堂後交待功課以及叫學生自己溫習。這種不負責任，如同新聞報導，照本宣科的教學方式，對於老師而言，當然是最節省時間和心力。因為，他只是成為一部人肉錄音機，不用腦、不備課，將責任推給學生，也可以繼續教書。
學生責任
然而，於這種情況下，受壓的就只會是學生。因為，對於學生而言，因著面對不負責任的老師，他們的枷鎖就會相對變得沉重，這就是很多學生要出外補習的原因。同樣，對於努力備課的老師而言，他需要比其他不負責任的老師，負上更大的枷鎖，更重的軛，就是要花更多的心力、精神、時間去備課，但其他不負責任的老師，下課後就可以早點放學回家，享受生活上的美好。
所以，當學生有著一位願意負軛，願意花更多精神、時間、心力去備課的老師，他們就能夠更易於課堂中吸收知識，學習會更深刻，更易考得高分。因為，於老師和學生的枷鎖裡，當老師付出更多、更重的部份，那麼，學生就可以於較輕省的情況下，獲得高分。
相反，對於不負責任的老師而言，他於老師和學生的枷鎖中，他只願意付上少部份。所以，只是拿起教科書照讀。那麼，相對，學生那邊的枷鎖就會較重，他要由零開始，自己去探索、查考、自行理解教科書的內容。
背上明白枷鎖
同樣道理，日華牧師分析於教會中，他就背負了弟兄姊妹的「明白枷鎖」。假如他要解答同一條問題，面對策略家，需要一小時。但面對弟兄姊妹，卻要以幾倍的時間，才能夠解明。原因，策略家及弟兄姊妹，根本是兩批完全不同程度的學生，假如日華牧師是以教策略家的方式去教導弟兄姊妹。最終，弟兄姊妹就要負上更大的努力，才能夠明白，甚至，永遠也不能夠明白。
所以，這就是為何於2009年之後，牧師是會以錄播方式去分享主日。因為，假如要解釋歷代歷世智慧總和的「2012信息」給所有弟兄姊妹的話，假如仍然用上以往的現場分享方式的話，弟兄姊妹就算可以重聽，也絕不可能明白得到。
因此，牧師就選擇付上十倍以上的心力，去負擔這個明白的枷鎖。就是以錄播方式，加插大量Vo、影片、圖片、記錄片、現場分享，甚至CG，去讓弟兄姊妹更容易理解牧師的分享。
大家可以想像，假如，我們還是停留於2009年之前的主日分享方式，那麼，到今天，又有多少人，可以明白到「2012信息」的內容呢？也就是說，就算有人去讀出來，大部份人最終都不會明白。
但聖經真理，就更加讓我們理解，有人為我們背上「明白枷鎖」的重要性。因為，聖經已經面世超過一千年，人們可以用幾十元，買一本聖經，甚或是下載於手機，亦即是說，聖經是任何人也唾手可得。
可是，假如我們沒有日華牧師、沒有聖經教師從旁解釋的話，單憑我們自己理解，我們自己背起這個「明白枷鎖」，當我們一頁一頁的讀聖經時，我們又能夠明白多少？最終，絕大部份人，根本不會讀得完聖經一次，就已經放棄，更遑論明白當中的內容。
小結
當有聖經教師，甚或是牧師從旁分享的話，聽衆就能夠容易明白得多！ 當中的分別，是差天共地！ 原因，假如靠自己讀聖經去理解的話，不單止很多地方會不明白。甚至，當我們以人的觀點角度，去衡量聖經，當然會出現誤解，甚至解錯的情況。假如沒有聖經教師的話，不單止沒有人解答問題。甚至，當理解錯誤的時候，也不會有人糾正。所以，直至離世的一刻，都仍然是錯誤。
20180909 主日信息導讀 ── 天國道（14）
卓越老師與受教學生的枷鎖 34:25
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