《詩篇》 19︰1-3
諸天述說神的榮耀；穹蒼傳揚他的手段。
這日到那日發出言語；這夜到那夜傳出知識。
無言無語，也無聲音可聽。
神是創始，亦是終結，祂悉心以眾星設下謎題，在踏入人類歷史快將終結的一刻，神已預定屬神新婦級數的教會全面解開《星際‧啟示錄》的終極秘密，為讓世人震懾神超然的掌管和作為。
星的謎題
《詩篇》 8:3-4
3 我觀看你指頭所造的天，並你所陳設的月亮星宿，
4 便說：人算甚麼，你竟顧念他！世人算甚麼，你竟眷顧他！
神將天上88個星座及黃道12宮安定在天，藉著太陽、月亮、九大行星和88個星座之間的軌跡及關係，編織成一個又一個神話的記憶鉤，最終成為預示歷史的謎題。如此龐大又複雜的方式來預示歷史、成為預言，正是《詩篇》中形容為無言無語，也無聲音可聽的方式，為預示人類歷史的發展，藉此傳揚神的手段作為。要知道，在人類尚未被造之前，神已創造天與地、鋪設穹蒼眾星與黃道十二宮，絕對比人類短短6000年的歷史更為久遠。如此，一切絕非人為可以做到的程度。
星際啟示錄帶領我們解讀神的心思
不同設謎方式已讓我們進一步解讀設謎者的心思，實在，當要理解設謎者與解謎者的關係，這好比老師與學生一樣。課堂上，老師常用粉筆將考試題目寫在黑板上時，學生理所當然會知道兩個事實：- 題目只是用於課堂教學的一刻，當課堂及考試完結後，試題就會被擦掉、歸於無有。
- 任何學科試題的原理，都是老師按早已預設的指定課程範圍及應有進度而預設。例如︰中學一年級的課程，必然只會面對中學一年級課程的試題，如此類推，因此老師給予的試題也被局限了。
- 老師有能力按照課程的預定擔任考試設題的角色。
- 學生透過勤奮學習和模仿，可以縮減與老師學術上的差距，甚至青出於藍，超越老師學術上的知識和成就。
驚嘆神在歷史中的一切掌管
過往，舊約時期神以指頭將律法寫在石頭，叫以色列人被震懾。啟示錄時代，神是以指頭將謎語寫在天上，叫萬邦都被震懾、心存敬畏。
今天，我們明白到整卷《啟示錄》是神以星宿設下的謎語，惟有按著《星際‧啟示錄》的原理，才能解開一直隱藏在啟示錄的預言和謎題，明白神末後的時代計劃。
回顧歷史上種種「玫瑰園計劃」的共同信息，出現眾多的謎題與印證，當中驚人及龐大的設謎程度，縱然擁有無限資源，知識如何累積及增長，也不能作出模仿，只有身為創造主的神才能做到。
並且，現今正是人類歷史踏入終結之時，宏觀地上Alef Tav的千古謎語、古文物、紀念性建設和城市規劃，甚至鋪設天上眾星的秘密將全然被打開，真正的事實會已放在全人類的眼前，就是歷史上，亦從來沒有任何一件事是失控，或是偏離神的預計之外，顯明祂是在歷史中掌管一切。
謹記，請不要再以自己狹窄的眼光自欺欺人地解讀全世界，以為這樣就可以蒙混地過一生，實在，我們每人最終都要向神交帳，「2012榮耀盼望」信息已向世人提供末後的答案，不但揭示歷史、預言、信仰和永恆去處的真相，更教導我們不能以看待知識的心態且從來不作任何生命上的行動和回應，來對待神設下的謎語，反倒要以對待真理的態度來接受，去除一切懷疑與不信，這亦神所期望我們能夠做到的。
眾星，讓我們得知歷史和時間背後的真相︰「神是創始，亦是終結，是昔在，今在，以後永在的全能者!」
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